O relatório baseia-se nos resultados obtidos por meio de entrevistas na comunidade Indígena Parkatêjê. O relatório tem como foco o estado de saúde da população.
O objetivo geral do relatório é ampliar os conhecimentos dos professores para melhorar cada vez mais o desenvolvimento de suas atividades na escola Baniwa e Coripaco junto com seus alunos e desenvolver um projeto de educação Baniwa no Rio Içana. Entre os objetivos específicos, estão: conhecer instituições de escola como a Universidade Federal do Amazonas, em Manaus; troca de experiências nas instituições visitadas; ampliar conhecimentos que ajude inspirar o desenvolvimento de atividades na escola Baniwa e Coripaco, e entre outros. O relatório é resultado de uma viagem de visita de algumas instituições em Manaus dos professores Baniwa. O relatório é dividido em 5 partes. Primeira: instituições do movimento indígena; segunda: órgãos governamentais de apoio aos indígenas; terceira: instituições de pesquisa e ensino; quarta: outros; e quinta: avaliação.
O relatório refere-se as prestações de serviços, firmadas pela empresa Ambiente Consultoria, Projetos e planejamento Ltda e a Fundação Nacional do Índio. Serviços técnicos especializados para as atividades de piscicultura, avicultura, apicultura, agricultura, educação ambiental bem como a capacitação e o assessoramento técnico as famílias da área indígena Suruí.
O documento apresentado, por Maria Elisa Madeira, relata algumas considerações a respeito do convênio firmado entre a Companhia Vale do Rio Doce e a Fundação Nacional do Índio.
O presente relatório tem como finalidade descrever o trabalho de campo realizado durante o levantamento fundiário da parte Sul da Área indígena Mãe Maria, até então ocupada por posseiros do Loteamento Flexeiras.
O relatório tem como objetivo geral, ampliar o conhecimento na área da Educação Escolar Indígena e que posteriormente irá beneficiar os alunos da Escola Baniwa e Coripaco, juntamente com as suas comunidades. Entre os objetivos específicos, estão: visitar as escolas “Família Agrícola”; trocar experiências vividas nas escolas; divulgar a experiência da escola Baniwa; conhecer a situação administrativa; buscar informações sobre como está o relacionamento entre o Estado e as escolas e entre outros. O relatório é resultado de uma viagem dos professores Baniwa e as lideranças que acompanharam a visita em cinco escolas “Família Agrícola” do Macapá, a visita foi financiada pelo RCA e com o apoio do ISA- Instituto Socioambiental.